版权课上讲「保留所有权利」，学生能背出定义，拿到一张图片却不确定能不能用。知识共享（Creative Commons，简称 CC）的许可协议，就是从这个日常问题里长出来的。这份 H5P 时间轴用六个节点，把 CC 之前的版权争议和之后的发展串在一条线上。
中文版已放进慕得的 H5P 课件库（https://mudelms.com/h5p/），可直接下载 .h5p 文件。下面说它讲什么、课上怎么用、怎么导入 Moodle 和署名要求。
课件讲什么：六个时间线条目
类型是 H5P 的 Timeline，一条横向时间轴，默认高 600 像素。顶部是年份刻度，两侧有箭头，可拖动，也可点年份跳转。每个条目打开后是日期、标题、几段说明和一张配图，配图下方带拍摄者与许可说明，正文里的引用链接指向 Pew 研究、维基百科和 Creative Commons 的证书课程。
1995 年到 2003 年：矛盾出现
- 1995 年：上网的人多了起来，课件引用 Pew 的数据，这一年有 14% 的美国人可以上网。作品能被复制、传播、重混，现行版权法没给这种分享留位置。
- 1998 年 10 月 27 日：《桑尼·波诺版权期限延长法案》（CTEA）在美国颁布，保护期从作者终生加 50 年改为加 70 年，作品进入公有领域的时间被推后。
- 1999 年 1 月 11 日至 2003 年 1 月 15 日：出版人 Eric Eldred 起诉，律师是斯坦福法学院宪法教授 Lawrence Lessig，主张延长保护期违反宪法中的「有限期限」。案子打到最高法院，Eldred 败诉。
2001 年到 2022 年：从组织到运动
- 2001 年 1 月 15 日至 2002 年 12 月 1 日：败诉后，Lessig、Eldred 等人成立非营利组织 Creative Commons，2002 年发布第一版许可协议。
- 2020 年：课件把 CC 分成三层，六种许可协议这套法律工具、一场版权改革运动、一个当年提出新战略的非营利组织。
- 2022 年：许可协议发布 20 周年，条目给出两种参与方式，用 CC 许可发布作品，或加入知识共享全球网络（CCGN）。
学生怎么用，教师怎么组织一次课
学生：按年份读，按条目查证
打开后先看刻度，对 1995 到 2022 的跨度有印象，再逐条点开。读完能说清这条讲了谁、发生了什么。图片署名可以当辨认许可要素的练习，哪张是 CC BY 2.0，哪张来自 Pixabay。时间轴没有题目，也不记录分数，适合当阅读材料，不适合当测验；要留学习痕迹，得配合讨论区或作业。
教师：一条线讲完争议与许可起源
一次课分三段：学生自己点完六个条目，每组记下一个关键词；按分组提问 1998 年的法案改了什么、Eldred 案的诉求是什么、2002 年的协议解决了哪个问题；最后回到学生自己的作品，讨论愿意放开到什么程度。
作业可以留两件：找一件用过的 CC 作品，写出许可类型、作者、来源和改编条件；或者用 CC 的许可选择器给作业选一个许可，附一段署名。
放进 Moodle 的步骤
先下载课件文件：https://mudelms.com/wp-content/uploads/h5p-zh/35664-zh.h5p。这是一个打包好的 .h5p 文件，中文正文和配图都在里面。
- 进入课程，打开编辑模式。
- 在要放置课件的章节点「添加活动或资源」，在列表里选 H5P。
- 填写名称，在「Package file」处打开文件选择器，上传 .h5p 文件，保存并返回课程。
列表里没有 H5P，通常是站点的 H5P 活动模块没有启用，需要管理员处理，课件文件不用改。同一个文件可重复上传，也能随课程备份带走。类型参数见慕得的 Timeline 页（https://mudelms.com/h5p/type/timeline/）。
许可、署名与相同方式共享
原版由 Stephanie Quail 制作，发布在 eCampusOntario H5P Studio，许可 CC BY-SA 4.0。中文版由慕得翻译整理，沿用原许可，配图与引用的署名一并保留。
二次使用要保留署名，写清作者、许可名称与版本、来源和是否改动。CC BY-SA 是相同方式共享类许可，改编后要用同一许可发布，不能收紧条款。商业使用也可以，署名与相同方式共享照做。
署名示例：本课件改编自 Stephanie Quail 的《知识共享（CC）诞生历程时间轴》，原版依据 CC BY-SA 4.0 发布；中文版由慕得翻译整理，同样依据 CC BY-SA 4.0 发布。
图片各有各的许可，Pixabay 图片、维基共享资源的照片、CC BY 2.0 的肖像照不能一律按 BY-SA 处理，搬运时把条目里的图片署名一起带上。
适合谁，不适合什么
- 适合信息素养、学术写作、开放教育入门课，也适合教师培训和图书馆导览。
- 适合当课前材料，在讲许可条款之前先给一段可读的历史。
- 不适合需要自动评分或学习记录的考核，时间轴不产生分数。
- 不适合只用手机、网络不稳的场合，窄屏上要来回拖动，配图也加载得慢。
要用的话，先下载 .h5p 在班里跑一遍，看学生对哪条提问最多。站点部署与教师培训属于慕得的服务范围，条目见 https://mudelms.com/services/。
